Литература · ЕГЭ/ОГЭ
Средства выразительности в литературе: таблица с примерами
7 мин на чтение
Учимся отличать эпитет от метафоры, аллегорию от перифраза
В этой статье
Эпитет, метафора, анафора, инверсия, аллитерация – эти термины часто встречаются в заданиях по литературе, но в отрыве от текста быстро начинают путаться. Проще учить их не как длинный список определений, а по группам.
Ниже собраны основные средства художественной выразительности, которые полезно узнавать в стихотворении, прозе и драме. Для каждого приема есть короткое объяснение, пример и подсказка, какую работу он выполняет в тексте.
Что такое средства выразительности
Средства выразительности – это языковые и художественные приемы, которые помогают автору не просто сообщить факт, а создать образ, передать настроение, усилить мысль или обратить внимание на важную деталь.
Например, фраза «шел дождь» нейтральна. Если сказать «серый дождь стучал в окна», появляется образ и настроение. Слово «серый» работает как эпитет, а «дождь стучал» – как олицетворение.
На экзамене мало просто назвать прием. В анализе текста обычно важнее объяснить, зачем он нужен именно здесь: что подчеркивает, какой образ создает, какое чувство усиливает.
1. Тропы: когда слово используется образно
Тропы связаны прежде всего со значением слова. Автор переносит значение, сравнивает предметы, преувеличивает или, наоборот, намеренно уменьшает признак.
| Прием | Что это значит | Пример | Зачем используется |
|---|---|---|---|
| Эпитет | Образное определение, которое выделяет характерный признак предмета или явления | «тревожная тишина», «холодный взгляд» | Создает образ, передает авторскую оценку и настроение |
| Сравнение | Сопоставление одного предмета или явления с другим. Часто используются слова «как», «словно», «будто», «точно» | «листья кружились, словно птицы» | Делает описание нагляднее, помогает увидеть сходство |
| Метафора | Скрытое сравнение: свойства одного предмета переносятся на другой без слов «как» и «словно» | «море огней», «время летит» | Создает яркий образ, соединяет разные явления по сходству |
| Олицетворение | Разновидность метафоры: неживому предмету, природе или явлению приписываются действия и свойства живого | «лес задумался», «ветер спорит с деревьями» | Оживляет картину, передает состояние природы или героя |
| Метонимия | Замена одного понятия другим по смежности: автор вместо произведения, место вместо людей и т.п. | «весь зал аплодировал» | Делает фразу компактнее и выразительнее |
| Синекдоха | Разновидность метонимии: целое называется через часть или часть через целое | «и слышно было до рассвета, как ликовал француз» | Подчеркивает масштаб или, наоборот, конкретную деталь |
| Гипербола | Намеренное сильное преувеличение | «ждал целую вечность» | Усиливает впечатление, эмоцию, масштаб |
| Литота | Намеренное преуменьшение | «мальчик с пальчик» | Подчеркивает малость, слабость или создает иронический эффект |
| Аллегория | Иносказательное изображение отвлеченной идеи через конкретный образ | лиса как образ хитрости | Позволяет говорить об идеях через узнаваемые образы |
| Перифраз | Описательное выражение вместо прямого названия предмета или человека | «царь зверей» вместо «лев» | Позволяет выделить важный признак, избежать повтора |
| Ирония | Скрытая насмешка: буквальный смысл высказывания расходится с подразумеваемым | «Ну и герой!» – о человеке, который испугался | Передает оценку автора, создает комический или критический эффект |
Что часто путают: метафора, олицетворение и сравнение
Если есть прямое сопоставление со словами «как», «словно», «будто», перед нами обычно сравнение. Если сравнение скрыто и один предмет назван через другой – метафора. Если неживое ведет себя как живое – олицетворение.
Например: «снег как покрывало» – сравнение; «снежное покрывало» – метафора; «снег укрыл город» – олицетворение, если действие подано как осмысленное действие живого существа.
2. Синтаксические средства выразительности
Здесь выразительность создается уже не отдельным словом, а построением фразы: повтором, необычным порядком слов, противопоставлением, паузой или обрывом.
| Прием | Что это значит | Пример | Зачем используется |
|---|---|---|---|
| Анафора | Повтор одного и того же слова или конструкции в начале соседних строк, фраз или предложений | «Я помню... Я верю... Я жду...» | Подчеркивает важную мысль, создает ритм |
| Эпифора | Повтор в конце соседних строк или фраз | «Мы ждали весну. Мы звали весну.» | Усиливает ключевое слово или образ |
| Лексический повтор | Намеренное повторение одного слова или выражения | «Далеко, далеко остался дом» | Привлекает внимание, усиливает чувство или мысль |
| Синтаксический параллелизм | Соседние фразы построены по сходной грамматической схеме | «Ты молчишь – я жду. Ты уходишь – я остаюсь.» | Создает ритм и помогает сопоставить явления |
| Антитеза | Резкое противопоставление образов, понятий, героев или состояний | «богатый и бедный», «война и мир» | Делает контраст особенно заметным |
| Градация | Расположение слов или образов по нарастанию или ослаблению признака | «просил, умолял, кричал» | Постепенно усиливает или ослабляет напряжение |
| Инверсия | Необычный порядок слов, отличающийся от нейтрального | «Белеет парус одинокий» | Выделяет нужное слово, меняет интонацию |
| Риторический вопрос | Вопрос, который задается не ради ответа | «Кто же этого не знает?» | Передает эмоцию, заставляет читателя задуматься |
| Риторическое восклицание | Эмоционально усиленное утверждение или призыв | «Как прекрасен этот день!» | Передает сильное чувство |
| Риторическое обращение | Обращение к человеку, явлению, предмету или отвлеченному понятию | «О Русь моя!» | Создает эмоциональный контакт, подчеркивает значимость адресата |
| Бессоюзие | Однородные части или предложения соединяются без союзов | «Темнеет, холодает, ветер крепнет» | Ускоряет речь, создает ощущение движения или напряжения |
| Многосоюзие | Намеренное повторение союзов | «И ветер, и дождь, и холод...» | Замедляет перечисление, выделяет каждый элемент |
| Парцелляция | Единая мысль намеренно разбивается на несколько коротких фраз | «Он ушел. Один. Ночью.» | Усиливает отдельные слова, передает напряжение |
| Умолчание | Фраза намеренно обрывается, часть мысли остается невысказанной | «Если бы я тогда знал...» | Создает паузу, напряжение, ощущение сильного чувства |
3. Звуковые средства выразительности
Особенно хорошо эти приемы заметны в поэзии. Автор подбирает звуки так, чтобы сама строка помогала передать движение, тишину, шорох, резкость или плавность.
| Прием | Что это значит | Пример | Зачем используется |
|---|---|---|---|
| Аллитерация | Повтор согласных звуков | «Шорох шин, шепот камыша» | Создает звуковой рисунок, может передавать шорох, свист, резкость |
| Ассонанс | Повтор гласных звуков | «Долго молчала дорога» | Придает строке определенное звучание и настроение |
| Звукопись | Общее использование звуковых повторов для создания слухового образа | сочетание шипящих для передачи шороха | Помогает читателю не только увидеть, но и «услышать» картину |
Как находить средства выразительности в тексте
Самая частая ошибка – искать приемы по принципу «надо найти хотя бы три термина». Лучше идти от того, что действительно заметно в тексте.
Сначала посмотрите на образные слова: есть ли сравнения, необычные определения, переносные значения. Затем обратите внимание на построение фраз: повторы, противопоставления, вопросы, необычный порядок слов. В стихотворении отдельно прислушайтесь к звуку.
После того как прием найден, задайте второй вопрос: зачем он здесь?
Например, недостаточно написать «автор использует эпитет». Гораздо содержательнее: «эпитет подчеркивает тревожное состояние героя» или «анафора делает мысль настойчивой и усиливает эмоциональное напряжение».
Короткая шпаргалка
| Как узнать | Прием |
|---|---|
| Образное определение | эпитет |
| Сопоставление через «как», «словно», «будто» | сравнение |
| Скрытое сравнение | метафора |
| Неживое действует как живое | олицетворение |
| Сильное преувеличение | гипербола |
| Преуменьшение | литота |
| Противопоставление | антитеза |
| Повтор в начале | анафора |
| Повтор в конце | эпифора |
| Необычный порядок слов | инверсия |
| Вопрос без ожидания ответа | риторический вопрос |
| Повтор согласных | аллитерация |
| Повтор гласных | ассонанс |
Средства выразительности – только часть теории по литературе
При подготовке приходится держать в голове не только тропы и синтаксические приемы. Рядом с ними появляются жанры, литературные направления, элементы композиции, стихотворные размеры, типы героев, особенности сюжета и десятки других терминов.
Карточки MAT-FOCUS по литературным терминам собраны именно для такой повторяющейся теории. В наборе есть и средства выразительности: термин можно сначала попробовать объяснить своими словами, а затем посмотреть на объяснение и проверить себя. Так удобнее быстро повторять отдельные понятия и возвращаться к тем, которые все еще смешиваются.
